CINE Y CC.SS: BOWLING FOR COLOMBINE

 http://didacticine.blogspot.com.es/2009/12/bowling-for-columbine.html

Aquí teneis las fichas de trabajo para que trabajéis sobre la película. Bowling for Colombine

NUESTRO VECINO DE ENFRENTE (Trabajo voluntario sobre el Mahgreb)

Ésta es una antigua representación cartográfica del sur de la Península Ibérica y del Norte de África. Su orientación no es la habitual en los mapas actuales, la parte de arriba no es el Norte sino el Este. De esta forma los dos continentes aparecen como rostros que se miran. Ya sabéis que en este mundo nada es verdad ni es mentira y todo (incluso los mapas) es según el color del cristal con que se mira. Os dejo una interesante reflexión (con fragmento de la serie "El ala Oeste de la Casa Blanca" incluida) sobre estas cuestiones.

Nuestros vecinos más cercanos son los habitantes del Norte de África, del Magreb. Sin embargo, a veces parece que el de Gibraltar, en lugar de Estrecho, es un abismo. Las distintas religiones y culturas y el desarrollo histórico de las relaciones entre ambos lados han creado la visión de que somos muy distintos. Sin duda el aspecto que más contribuye al alejamiento entre el Magreb y Europa es la percepción de la religión. Sobre el Islam, religión de musulmanes y musulmanas, pesa en nuestro ámbito una fama de intransigencia y fanatismo fruto de la incomprensión y del enfrentamiento. Pero si miramos con mayor detalle y con menos prejuicios comienzan (cuestiones ambas muy necesarias en estos tiempos) a aflorar similitudes.

 Aquí os dejo los materiales de trabajo de la exposición "Nuestro vecino de enfrente" que nos ayudaran a entender mucho mejor la complejidad pero también el interés de estas aproximaciones menos simples y estereotipadas.
Espero que os sea de utilidad.

MATERIALES PARA EL TRABAJO EN CIENCIAS SOCIALES

Estimados alumnos/as: Para los que estáis interesados en este tipo de trabajos (que, a nivel de evaluación; serán considerados como Proyectos) os dejo las fichas de trabajo correspondientes a la Historia de Vida y al estudio de las Fiestas. Os recuerdo que estas fichas son un protocolo y no es necesaria su cumplimentación total y absoluta, dejando a criterio del investigador/a la utilización del modelo-

SIMIOCRACIA Y ESPAÑISTAN

https://josesande.com/tag/espanistan/

Para comenzar el curso con humor pero con contenido, os dejo  dos interesantes videos: Españistan y Simiocracia, comics de humor de Aleix Salo sobre una visión satírica pero muy real sobre la burbuja inmobiliaria y la crisis económica española. A destacar su componente didáctico y visual, con lenguaje y dibujos sencillos que nos resumen los efectos de las políticas económicas que han originado la crisis que arrancó en el 2008 y que (según algunos) está acabando. Los visionáis con tranquilidad y para la próxima clase elaboráis un Mapa conceptual.

Aquí os dejo unos enlaces para trabajar con mapas conceptuales. Y aunque hay muchas herramientas para realizarlos y en el apartado de PAGINAS INTERESANTES de este blog hay  una entrada con ese tema, os dejo este enlace. Nos vemos en la próxima clase.

HISTORIA DE ESPAÑA

Aquí os dejo el enlace a la página del Distrito Único Andaluz donde podéis encontrar las directrices para este curso (actualmente están las del curso 14/15) y los exámenes de años anteriores.

Para que os vayáis entrenando para la prueba inicial (y en  la historia de este país siempre "en construcción" -como esta página-) os dejo estos interesantes materiales en forma de pasatiempos sobre la denominada Democracia y sobre los monarcas hispanos de la Edad Moderna y Contemporánea.

Los temas y paginas os la iré dejando en la pagina web (que iremos actualizando)
Una noticia para el debate: Académicos deploran lagunas y sesgos de la Historia de España propuesta en la LOMCE
Como primera lectura obligatoria os dejo una minihistoria de Andalucia de Domingo Roa (1994). La fecha de entrega del resumen será el 1 de Noviembre.

 

CRISIS DE LOS REFUGIADOS



GEOGRAFIA: LA CRISIS DE LOS REFUGIADOS

Estamos viviendo la mayor crisis de refugiados en Europa desde la IIª Guerra Mundial. En las noticias de la televisión hemos visto imágenes terrible algunas, como la del niño sirio muerto a orillas del mar, y otras repugnantes, como las de la reportera húngara haciendo la zancadilla a los pobres refugiados que trataban de avanzar y buscar una salida. Nos tenemos que preguntar ¿qué está pasando? ¿Tiene que ver con la asignatura de Geografía de 3º?. En Geografía hablamos entre otras cosas de las siguientes

• Los Estados y sus fronteras.
• Relaciones internacionales.
• Movimientos poblacionales (migraciones y refugiados
• La UE y sus objetivos y políticas.
• La economía de los países

Claramente la actual "crisis de los refugiados" está relacionada con la Geografía Humana, pero no solo. Las migraciones son un "fenomeno social total" es decir para hablar de la sociedad hay que hablar de ellas y hablar de ellas es hablar de todos los aspectos (sociales, económicos, políticos, etc.) de la sociedad.  Os voy a dejar una serie de materiales para trabajar de manera adecuada esta situación y su relación con los actuales procesos migratorios. Aquí tenéis un articulo de El País sobre "El drama migratorio sacude Europa"

Aquí tienes un video sobre los motivos de huida de los refugiados desde Siria y de su llegada o de la cruel espera

Tras leer el texto y ver los videos, responder las siguientes preguntas.

1. ¿Quiénes son los refugiados? ¿De dónde proceden?
2. ¿Por qué y de quién huyen?
3. ¿A que grupos sociales pertenecen? ¿De qué edades son? ¿Son familias o individuos?
4. ¿Qué trayecto han recorrido? ¿Por qué países han pasado o pasarán? ¿Dónde quieren llegar?
5. ¿Qué peligros han sufrido? ¿Qué problemas han tenido?
6. ¿Por qué han viajado así? 
7. ¿Qué dice la Declaración de las Naciones Unidas sobre los refugiados?
8. ¿Qué opinas de lo que está sucediendo?
9. ¿Qué se puede y debe hacer desde Europa?

Materiales de lectura para el  profesorado. Se pueden preparar algunos textos para el Plan de lectura. Aquí un texto amplio para profundizar en la materia.

http://agendapublica.es/wp-content/uploads/2015/09/pinyol-750x419.jpg

Para los que queráis mas materiales, aquí os dejo la aplicación Contra viento y marea, un juego educativo interactivo que permite ponerse en la piel de un refugiado a fin de reforzar el conocimiento y la compresión sobre la situación de estas personas. El juego se desarrolla en tres escenarios: Guerra y represión,  En el país vecino y Una nueva vida. El alumnado puede vivir desde la huida del país de origen hasta la vida en el exilio en un país de asilo. El juego busca informar y concienciar al alumnado sobre los refugiados. También ofrece una guía para el profesorado.

También se puede usar El juego del asilo otro juego multimedia para uno o más jugadores en el que los participantes deben tomar decisiones y ponerse en la piel de un refugiado con el fin de encontrar asilo.

Por si queréis mas materiales aquí tenéis una Unidad didáctica muy sugerente Tambien va  contigo para trabajar en la ESO, mediante debates.

Y para trabajar una adecuada perspectiva sobre el fenómeno migratoria en la Secundaria Obligatoria,  os dejo estos materiales del Grupo Eleuterio Quintanilla: Un viaje a la esperanza

HISTORIA DE LAS MUJERES

Aquí os dejos unos interesantes materiales para el tema de Historia de las Mujeres

MATERIALES DE TRABAJO SOBRE EL DOCUMENTAL INSIDE JOB

Trabajaremos sobre este documental que nos ilustra no solo sobre las causas, sino también sobre los responsables de la crisis económica mundial que arrancó en  2008, y que significó la ruina de millones de personas que perdieron sus hogares y empleos, y que, además, puso en peligro la estabilidad económica de los denominados países desarrollados. A través de una extensa investigación y de entrevistas a financieros, políticos y periodistas, se muestra el auge de empresarios sin escrúpulos y la degradación de la política y la educación. Os dejo un glosario de términos económicos utilizados en la pelicula y una revisión de las Lecciones clave que nos da la pelicula según el autor de este interesante blog (Economia a lo claro).

Aquí os dejo la ficha de trabajo.  Recordar que el plazo acaba el 15 de febrero

MACROECONOMIA E INDICADORES ECONOMICOS

http://e-ducativa.catedu.es

En esta Unidad vamos a trabajar sobre temas tan interesantes y actuales como:. La macroeconomía y los indicadores económicos; Precios y empleo. Los ciclos económicos; El dinero y sus funciones; El sistema financiero y su funcionamiento. En los enlaces tenéis los  materiales correspondientes a cada tema así como su Tarea correspondiente y un glosario para toda la Unidad.
Tarea 1; Tarea 2; Tarea 3; Tarea 4
Las  primeras tarea deberéis entregarlas antes del 25 de febrero y las otra antes del 20 de marzo. Tanto los materiales como las tareas son adaptaciones de los  proyectos MOGEA y CATEDU.

LA ACTIVIDAD ECONOMICA

 

 Estimados alumnos/as: Aquí os dejo los materiales correspondientes a la U.D. 1:

Tema 1

Tema 2
Tema 3
Tema 4


Aquí os dejo tambien las tareas propuestas:
Tarea 1
Tarea 2
Y un esquema de la Unidad Didáctica completa
Y un interesante manual completo de la asignatura

MAGNITUDES MACROECONÓMICAS Y ECONOMÍA FINANCIERA

http://e-ducativa.catedu.es

En esta Unidad vamos a trabajar sobre temas tan interesantes y actuales como:. La macroeconomía y los indicadores económicos; Precios y empleo. Los ciclos económicos; El dinero y sus funciones; El sistema financiero y su funcionamiento. En los enlaces tenéis los  materiales correspondientes a cada tema así como su Tarea correspondiente y un glosario para toda la Unidad.
Tarea 1; Tarea 2; Tarea 3; Tarea 4
Las tres primeras tareas deberéis entregarlas antes del 25 de marzo y las otra antes del 20 de Abril. Tanto los materiales como las tareas son adaptaciones de los  proyectos MOGEA y CATEDU.

Economía Bachillerato. Trabajo sobre INSIDE JOB

Trabajaremos sobre este documental que nos ilustra no solo sobre las causas, sino también sobre los responsables de la crisis económica mundial que arrancó en  2008, y que significó la ruina de millones de personas que perdieron sus hogares y empleos, y que, además, puso en peligro la estabilidad económica de los denominados países desarrollados. A través de una extensa investigación y de entrevistas a financieros, políticos y periodistas, se muestra el auge de empresarios sin escrúpulos y la degradación de la política y la educación. Os dejo un glosario de términos económicos utilizados en la pelicula y una revisión de las Lecciones clave que nos da la pelicula según el autor de este interesante blog (Economia a lo claro).

Aquí os dejo la ficha de trabajo.  Recordar que el plazo acaba el 15 defebrero

INSIDE JOB: El cine nos cuenta la crísis

Trabajaremos sobre este documental que nos ilustra no solo sobre las causas, sino también sobre los responsables de la crisis económica mundial que arrancó en  2008, y que signíficó la ruina de millones de personas que perdieron sus hogares y empleos, y que, además, puso en peligro la estabilidad económica de los denominados países desarrollados. A través de una extensa investigación y de entrevistas a financieros, políticos y periodistas, se muestra el auge de empresarios sin escrúpulos y la degradación de la política y la educación. Para durante y para despues de la proyección os dejo este documento de trabajo. Tambien os dejo un glosario de términos económicos utilizados en la pelicula y una revisión de las Lecciones clave que nos da la pelicula según el autor de este interesante blog (Economia a lo claro).

Aquí os dejo la ficha de trabajo.  Recordar que el plazo acaba el 4 de diciembre

DICCIONARIOS DE ECONOMIA

http://bligoo.com/media/users/1/81868/images/public/7308/ppg-economia.jpg

Aquí os dejo algunos glosarios de Ciencias Económicas y Sociales
Y aquí una seleccion de lecturas y de autores

CINE Y CIENCIAS SOCIALES: BOWLING FOR COLUMBINE




 http://didacticine.blogspot.com.es/2009/12/bowling-for-columbine.html

Aquí teneis las fichas de trabajo de las peliculas que hemos trabajado:

Bowling for Colombine

La clase

Belle epoque
Tambien os dejo una interesante pagina sobre Cine y Ciencias Sociales y este interesante blog 

GEOGRAFIA 2º DE BACHILLER

 ESTIMADAS ALUMNAS Y ALUMNOS: AQUI OS DEJO LAS DIRECTRICES PARA SELECTIVIDAD

La prueba constará de tres partes:

1. Conceptos básicos: Se plantearán seis conceptos básicos para su definición. (Aquí os dejo un buen Glosario..no será el único)

2. Análisis y comentario de mapas, gráficos, cuadros estadísticos o textos, mediante la respuesta a tres, o cuatro preguntas.

3. Desarrollo de un tema propuesto: 

 TEMARIO

1. España: situación geográfica. Unidad y diversidad: España como unidad geográfica. La posición de España en el planeta Tierra y sus consecuencias geográficas.

2. España en Europa y en el mundo: España en la Unión Europea. España en un mundo globalizado. Andalucía, región europea.

3. El relieve de España: Rasgos generales del relieve de España (peninsular e insular). Formación y variedad litológica del relieve peninsular y de los archipiélagos balear y canario.

4. Organización del relieve peninsular: Las grandes unidades del relieve peninsular: características de cada una. El relieve balear y el relieve de las islas Canarias.

5. Los climas de España: Los grandes rasgos climáticos de España: elementos y su distribución espacial. Factores climáticos en España.

6. Los dominios climáticos en España: Distribución y características de los principales tipos de climas.

7. Las aguas y la red hidrográfica en España: Las vertientes hidrográficas españolas. Las cuencas hidrográficas en España: características y distribución geográfica.

8. El agua como recurso en España: Uso y aprovechamiento de las aguas. Agua y medio ambiente.

9. Las regiones biogeográficas de España: Factores de la diversidad biogeográfica de España. Caracterización de las regiones biogeográficas en España.

10. Formaciones vegetales en la España peninsular e insular: Bosques, matorrales, estepas. Tipos, características y distribución geográfica.

11. Geografía y medio ambiente en los espacios naturales españoles: La biodiversidad en España. La erosión y degradación del suelo en España. Procesos de desertificación. Los espacios protegidos: figuras de protección.

12. La población española: La evolución de la población española desde 1900. Rasgos básicos de la distribución espacial de la población.

13. La población española: Dinámica demográfica: natural y migratoria en el último siglo y medio. Estructura y composición actual de la población española. Cambios producidos desde 1950.

14. La ciudad en España. Morfología y estructura: El proceso de urbanización en España. Principales rasgos morfológicos de las ciudades españolas y su evolución. Organización de los usos del espacio urbano. Medio ambiente urbano.

15. El sistema de ciudades en España: Jerarquía urbana, funciones de la ciudad y áreas de influencia. Evolución del sistema de ciudades en España. Grandes ejes de desarrollo urbano.

16. El espacio rural y los condicionantes de la actividad agraria en España: Condicionantes de la actividad agraria en España. Usos y aprovechamientos agrarios. Los nuevos usos y funciones del espacio rural.

17. Dominios y paisajes agrarios en España: Caracterización y distribución geográfica. Problemática de los paisajes agrarios: dinamismo y crisis.

18. La actividad pesquera en España: Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras de España y principales caladeros. Importancia creciente de la acuicultura en España.

19. Los espacios industriales en España: Proceso de industrialización en España. Características generales y distribución territorial de la industria española. Factores de la actividad industrial española.

20. La industria en España: Principales sectores industriales. Características, perspectivas y su implicación ambiental.

21. El transporte en España y su papel en el territorio: Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica en España. Sistemas y medios de transporte en España. Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España. Transporte y medio ambiente: impactos en el territorio y la sociedad.

22. El turismo en España: El significado del turismo en la geografía y sociedad españolas. Las principales áreas turísticas en España y su tipología. Turismo y medio ambiente en España.

23. España en su diversidad regional: El proceso de organización político-administrativa de España. Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión.

BIENVENIDA AL NUEVO CURSO Y ANIMO PARA ENCARARLO.

EXPOSICIONES ORALES DE FINAL DE CURSO

El tiempo previsto para la presentación oral es de 25-30 minutos.

La presentación no consiste en la lectura de un texto. El alumno/a puede ayudarse de un esquema pero no debe leer toda la exposición, pues como ya hemos comentado en clase seriais un alumno "karaoke"

Para la presentación se podrán utilizar los recursos tecnológicos que el alumno/a considere oportuno. Se recomienda apoyar la presentación con un Power Point, Impress, Prezi, Glogster, etc. con diapositivas, murales, dibujos u otros medios.

Cada grupo debería, entregar el viernes anterior a la exposición, un esquema con los apartados e ideas principales de su presentación. La extensión máxima del esquema será de una cara de un folio. El tamaño de la letra será 11-12. El esquema se debe entregar fotocopiado a todo el alumnado durante la exposición.

Al final de cada presentación habrá un turno de debate. Los alumnos/as podrán realizar preguntas al alumno que ha realizado la exposición o expresar opiniones. La evaluación de cada alumno de los temas propuestos para cada curso (los 4 o 5 finales del temario, según cursos) será calculada de acuerdo con la siguiente distribución:

Presentación oral....................................................70%

Esquema de la presentación...................................10%

Participación debates de las otras exposiciones.... 10%

Autoevaluación..................................................... 10%

Dos días después de su exposición, el alumno/a entregará al profesor un informe de autoevaluación donde de forma argumentada calificará su exposición de 0 a 10, considerando aspectos como la claridad en la exposición, los recursos empleados, la búsqueda de información, su participación en el debate, etc.

IMPORTANTE: El listado de grupos y temas lo comunicaré en la última semana de Mayo..Para preparar la exposición os recuerdo la pagina "Aprender a estudiar", pero por si acaso aquí os dejo un enlace al apartado de exposiciones orales

GLOSARIO DE TÉRMINOS FILOSÓFICOS

ttp://filosofia.laguia2000.com/wp-content/uploads/2008/05/diccionario-de-filosofia.jpg

Glosario de términos filosóficos. Aquí tenéis otro Diccionario Filosófico