UNA AYUDA PARA LAS ASIGNATURAS

En esta pagina encontrareis, entre otras cosas, apuntes, presentaciones, mapas conceptuales, prácticas y guias de investigación, actividades, enlaces útiles, vídeos, fotografías... etc., es decir un conjunto variado de materiales y recursos para las asignaturas del área de Ciencias Sociales en el I.P.E.P, así como algunas aportaciones y sugerencias. Espero que sea de vuestra utilidad








lunes, 16 de octubre de 2017

ORIENTACIONES PEBAU

     

Resumen de los contenidos:
Agrupación de contenidos I: Desde la Prehistoria hasta 1474
La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).
La edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).
Agrupación de contenidos II: Desde la Monarquía Hispánica hasta los primeros Borbones (1788)
La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).
España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).
Agrupación de contenidos III: S.XIX
La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente Absolutismo.
La conflictiva construcción del estado Liberal.( 1833-1874)
La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).
Agrupación de contenidos IV: Crisis de la Restauración, II República y Guerra Civil.
La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía. Dictadura de Primo de Rivera. (1902-1931).
La Segunda República.
La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939).
Agrupación de contenidos V: Franquismo, Transición, Democracia e integración en Europa.
La dictadura Franquista (1939-1975).
Normalización democrática de España e Integración en Europa (desde 1975).De la transición a la democracia:
Transición
Gobiernos democráticos desde el 79 al 2.000.

Se podrá optar por dos opciones, -A- o -B-. Ambas opciones tendrán la misma estructura, pero sus contenidos son diferentes.
En ambas opciones habrá un tema a desarrollar, que se valorará con un máximo de 5,5 puntos. Los temas que se desarrollarán se corresponden con los temas del S.XIX y XX de años anteriores.
En ambas opciones habrá tres cuestiones, que no tienen porqué tener relación con los estándares de aprendizaje y que incluirán cada una de ellas:
Una pregunta corta o semiabierta, pregunta, que se responderá con una respuesta muy concreta e inequívoca, a veces con una sola palabra. Su valor será de 0.5 puntos cada una.
Una pregunta abierta, que se responderá en no más de 10 líneas. Esta pregunta abierta, generalmente, irá relacionada con la pregunta previa semiabierta, aunque no siempre tiene que ser así. Su puntuación será de 1 punto cada una.
Ejemplos:
¿Qué rey fue el artífice de los Decretos de Nueva Planta? (pregunta semiabierta)
Desarrollo de los Decretos de Nueva Planta. (pregunta abierta)

Opción -A-
El tema saldrá de las U.D correspondientes al S.XIX, es decir, de los siguientes temas:
La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La constitución de 1812.
La revolución liberal en el reinado de Isabel II.
Proceso de desamortización y cambios agrarios.
El Sexenio Revolucionario (1868 -1874): Intentos democratizadores.
El Régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema Canovista.
Guerra colonial y crisis de 1898.
La primera cuestión versará sobre los siguientes contenidos:
La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).
La edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).
La segunda cuestión se sacará de los siguientes contenidos:
La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).
España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).
La tercera cuestión se corresponde con los siguientes contenidos: Preferiblemente, se dijo que se sacará esta tercera cuestión del tema de la Dictadura de Primo de Rivera, la seguridad no es total sobre este punto.
La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía. Dictadura de Primo de Rivera. (1902-1931).
La Segunda República.
La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939).

Opción -B-
El tema se corresponderá con las U.D del S.XX, que son las siguientes:
Dictadura de Primo de Rivera.
II República.
Sublevación militar y guerra civil (1936 – 1939).
La creación del estado franquista: fundamentos ideológicos y apoyos sociales.
El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978.
Los gobiernos democráticos (1979 – 2000)
La primera cuestión estará relacionada con los siguientes temas:
La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).
España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788). (preferiblemente de este tema).
La segunda y la tercera cuestión puede ir referida sobre cualquier tema del siglo XIX:
La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La constitución de 1812.
La revolución liberal en el reinado de Isabel II.
Proceso de desamortización y cambios agrarios.
El Sexenio Revolucionario (1868 – 1874): Intentos democratizadores.
El Régimen de la Restauración. Características y funcionamiento de sistema Canovista.
Guerra colonial y crisis de 1898.

Aquí os dejo un interesante material
  

miércoles, 11 de octubre de 2017

COMENTARIO DE MAPAS HISTÓRICOS

Aquí os dejo un enlace a una buena pagina para aprender  realizar Análisis y Comentarios de Mapas Históricos: Analisis de mapas históricos


Pronto os dejaré un mapa para que comentéis.

lunes, 25 de septiembre de 2017

BLOQUE 0: COMO SE ESCRIBE LA HISTORIA

La Historia es una disciplina que trata de investigar y contar cómo ha sido la vida de los seres humanos (no solo las "elites") en el pasado. Aunque puede parecer un asunto de curiosidad, conocer el pasado ayuda a comprender nuestro presente. Para investigar el pasado hay que fijarse en muchos aspectos, a los que podemos llamar "ingredientes" de la Historia):
El tiempo. Es importante situar los acontecimientos en el momento histórico en el que se produjeron.
El espacio. El lugar donde suceden los acontecimientos tiene gran importancia para entenderlos. Las personas. Tanto las personas individuales como los grupos humanos tienen gran importancia para entender la Historia.
La economía. Es importante tener en cuenta los aspectos económicos de las sociedades del pasado.
Las ideas. Aunque no pueden tocarse juegan un papel importante en la Historia. Nos referimos al modo de pensar...
Las formas de organización social. Es importante conocer cómo se organizaban y gobernaban las sociedades de cada época.
Las herramientas. La tecnología y los objetos del pasado nos dicen mucho sobre las personas que los usaban.
Para contar el pasado hay que seguir un esquema y unos pasos (Seria la "receta" para hacer Historia).
Si partimos de un acontecimiento, hay que contar claramente lo que pasó, situando los hechos en el espacio y el tiempo. A continuación hay que referirse a los protagonistas, personas individuales destacadas o grupos amplios. Es importante comprender las causas de ese acontecimiento y tratar de explicarlas. Para terminar, conviene explicar las consecuencias que provocan los acontecimientos.
La Historia de la humanidad es muy amplia, por eso, para estudiarla y comprenderla mejor la dividimos en etapas. Aquí las planteamos desde una perspectiva europea (no es la única)
La Prehistoria (desde el origen del ser humano hasta la invención de la escritura).
La Historia Antigua (desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio Romano).
La Historia Medieval (desde la caída del imperio romano -476- hasta el descubrimiento de América -1492-)
La Historia Moderna (desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa -1789-)
La Historia Contemporánea (desde la Revolución Francesa hasta nuestros días).
La Historia actual (Se empieza a considerar que desde hace unos 60 años estamos empezando una nueva etapa de la Historia)
Os recomiendo un vistazo a esta Presentación.
Como material de trabajo para el tema (con una visión muy completa y general) os dejo estos materiales del CIDE@D. Trabajadlos con cariño.

martes, 19 de septiembre de 2017

NORMATIVA HMC



Estimados alumnos/as: Aquí os dejo unos  enlaces (B.O.E. y B.O.J.A.) a la normativa actual sobre vuestra asignatura. Los trabajaremos en clase y puede serviros para auto valorar cual es vuestro nivel.

Saludos

viernes, 3 de febrero de 2017

MATERIALES VARIOS PARA TRABAJO EN CC.SS.

Resultado de imagen de fiestas tradicionales granadaEstimados alumnos/as: Para los que esteis interesados en este tipo de trabajos (que, a nivel de evaluación; serán considerados como Proyectos) os dejo las fichas de trabajo correspondientes a la Historia de Vida y al estudio de las Fiestas.

jueves, 20 de octubre de 2016

miércoles, 28 de septiembre de 2016

TEMAS "TRANSVERSALES" DE LA HISTORIA DE ESPAÑA

Resultado de imagen de las dos españas
Aquí os dejo el material sobre esas grandes cuestiones que nos  proponen en el IES Casas Viejas. También las podemos trabajar desde aquí. Vamos a trabajar sobre una de ellas: Las Dos Españas y como actividad vamos a realizar un comentario sobre este poema de A. Machado, que podéis escuchar aquí en versión de Joan Manuel Serrat
Ya hay un español que quiere
vivir a vivir empieza
entre una España que muere
y otra España que bosteza.

Españolito que vienes al
mundo te guarde Dios.
Una de las dos Españas
ha de helarte el corazón.
De Proverbios y cantares (1923)
1.- Resume el texto
2.- Estructura de las ideas del texto
3.- Cual es la Temática del texto
4.- ¿Cuáles son esas dos Españas a qué se refiere Machado?
5.- ¿En qué momento de la historia se enfrentaron militarmente?
6.- Le gustan igualmente las dos Españas a Machado, o él opta por una en detrimento de la otra
7.- ¿Qué relación tiene este poema con las dificultades de consolidación del nuevo régimen?

Para el martes 4 de octubre realizareis una libre composición sobre este tema (os dejaré utilizar vuestros materiales)