TRANSICIÓN Y CONSTITUCIÓN

Como material extra para el bloque 12 podemos trabajar sobre la denominada Transición Española con  con unos muy buenos materiales de Martinez Gomez. Tambien os dejo un trivial sobre la Constitución del 78 y un Cuestionario sobre el tema.

ORIENTACIONES EVAU 2019-20

Orientaciones sobre el Modelo de examen

Se podrá optar por dos opciones, -A- o -B-. Ambas opciones tendrán la misma estructura, pero sus contenidos son diferentes.

En ambas opciones habrá un tema a desarrollar, que se valorará con un máximo de 5,5 puntos. Los temas que se desarrollarán se corresponden con los temas del S.XIX y XX de años anteriores. 
En ambas opciones habrá tres cuestiones, que no tienen porqué tener relación con los estándares de aprendizaje y que incluirán cada una de ellas: Una pregunta corta o semiabierta, pregunta, que se responderá con una respuesta muy concreta e inequívoca, a veces con una sola palabra. Su valor será de 0.5 puntos cada una. 

Una pregunta abierta, que se responderá en no más de 10-15 líneas. Esta pregunta abierta, generalmente, irá relacionada con la pregunta previa semiabierta, aunque no siempre tiene que ser así. Su puntuación será de 1 punto cada una. Se recomienda incidir más en ellas, ya que suele ser la parte más floja de los exámenes.

Ejemplos:

¿Qué rey fue el artífice de los Decretos de Nueva Planta? (pregunta semiabierta)

Desarrollo de los Decretos de Nueva Planta. (pregunta abierta)

Orientaciones sobre la Opción A

El Tema de desarrollo se correspondería con los bloques de contenidos 5, 6 ,7 y 8 y su título o encabezamiento seria uno de los siguientes:

• Crísis de la Monarquia borbónica. La Guerra de Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812
• Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil. Construcción y evolución del Estado liberal. 
• Proceso de desamortización y cambios agrarios.
• El Sexenio Revolucionario: intentos democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.
• El Régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema canovista.
• Guerra colonial y crisis de 1898.

Cada una de las preguntas cortas se correspondería con los siguientes bloques de contenidos:

Primera pregunta: bloques de contenidos 1 (La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda) y 2 (La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio, 711-1474).

Segunda pregunta: bloques de contenidos 3 (La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial) y 4 (España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones).

Tercera pregunta: bloques de contenidos 9 (La Crisis de la Restauración y la caída de la Monarquía, 1902-1931, con preferencia los contenidos correspondientes a la Dictadura de Primo de Rivera) y 10 (La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de crisis internacional, 1931-1939). Preferentemente del bloque 9

TRABAJO CON TASAS DEMOGRÁFICAS

Vimos en la última clase que las tasas son  coeficientes que expresan la relación entre la cantidad y la frecuencia de un fenómeno o un grupo de fenómenos. Se utilizan para indicar la presencia de una situación que no puede ser medida en forma directa. Este coeficiente se utiliza en ámbitos variados, como la demografía o la economía. Vamos a trabajar con las tasas demográficas de Granada y otra localidad del área metropolitana para que podamos compararlas.

Aquí os dejo el enlace para que aprendáis las diversas formulas para extraer esas cifras y en este otro un enlace al SIMA (Servicio de Información Multiterritorial de Andalucía) un banco de datos que ofrece gran cantidad de información estadística multitemática y multiterritorial. .Con información extraída del banco de datos se elaboran también unas fichas municipales denominadas Andalucía pueblo a pueblo, que ofrecen una síntesis de indicadores estadísticos para que obtengáis los datos correspondientes a la localidad de la que seáis.

SI FUERAMOS UN PUEBLO DE 100 HABITANTES