HISTORIA DE ESPAÑA

Aquí os dejo el enlace a la página del Distrito Único Andaluz donde podéis encontrar las directrices para este curso  y los exámenes de años anteriores.

Para que os vayáis entrenando para la prueba inicial (y en  la historia de este país siempre "en construcción" -como esta página-) os dejo estos interesantes materiales en forma de pasatiempos sobre la denominada Democracia.

Los temas y paginas os los iré dejando en la plataforma moodle del IPEP aunque en un primer momento (mientras se arreglan algunas cuestiones técnicas) os los iré dejando aqui.
Como  lectura voluntaria os dejo una minihistoria de Andalucia de Domingo Roa (1994). La entrega de un  resumen tendrá la consideración de proyecto voluntario.

BLOQUE 1.- EL ANTIGUO REGIMEN

Aquí os dejo estos materiales de estudio y un enlace para ver como se reflejan en el cine algunas de las características sociales del A.Régimen, Se trata de un fragmento de El Perfume.  (basada en la novela de Patrick Süskind). Es la historia de un psicópata con un extraordinario sentido del olfato, obsesionado y dominado por los olores y la sensación que éstos le producen. También os dejo alguna escena de Mª Antonieta de Sofia Coppola.

APRENDER A.........VER ARQUITECTURA

APRENDER a ver ARQUITECTURA es un recurso on-line disponible en educahistoria.com para aprender de un modo gráfico, visual y descriptivo los elementos fundamentales de la arquitectura.

Pero no sólo eso: destinado a alumnos de ESO y Bachillerato incluye una guía de uso y una guía didáctica para no perderse ni con la navegación ni con los contenidos. También incluye ACTIVIDADES diseñadas por niveles educativos (desde 1º a ESO hasta 2º de Bachillerato), lo que permite su uso en distintas asignaturas y con diferentes alumnos.

En cualquier caso también disfrutarán de sus contenidos y de sus ilustraciones todos aquellos interesados en conocer un poco mejor los entresijos constructivos de los edificios a lo largo de la historia, sus tipologías y sus funciones.

BLOQUE 11 LA DICTADURA FRANQUISTA

1-La postguerra: grupos ideológicos y apoyos sociales del franquismo; las oscilantes relaciones con el exterior; la configuración política del nuevo Estado; la represión política; la autarquía económica.

2-Los años del “desarrollismo”: los Planes de Desarrollo y el crecimiento económico; las transformaciones sociales; la reafirmación política del régimen; la política exterior; la creciente oposición al franquismo.

3-El final del franquismo: la inestabilidad política; las dificultades exteriores; los efectos de la crisis económica internacional de 1973.

4-La cultura española durante el franquismo: la cultura oficial, la cultura del exilio, la cultura interior al margen del sistema.

MATERIALES BLOQUE 11

PRESENTACION BLOQUE 11

SELECCION AUDIOVISUAL

READECUACIÓN PROGRAMACIÓN Y COMUNICADO FINAL

READECUACION PROGRAMACION y COMUNICADO FINAL

Estimado alumnado: Dejo en negro los elementos de la programación anteriores al momento actual y pongo en rojo aquellos propios de la readecuación, tachando aquellos a los que sustituyen.

Leed de manera atenta estas informaciones y cualquier duda que pueda haber (supongo que pocas) comunicarla por el foro que a tal efecto habilitaré tanto en la plataforma como en mi blog. Cualquier duda plantearla en el foro que habilitaré a tal efecto aunque aqui está lo suficientemente claro para que no haya dudas. Eso si leedlo con atención.

Como veis,  se corresponde perfectamente con la nota que ya  os dejé el 12 de abril en el blog https://ateneanegra.blogspot.com/2020/04/reanudacion-docencia.html , especialmente cuando os decía “ Las evaluaciones estarán basadas  en el grado de adquisición por parte del alumnado de los objetivos educativos, los contenidos, estándares de aprendizaje y competencias. La evaluación del tercer trimestre se entenderá, siempre que sea posible, como recuperación de las anteriores para aquellos alumnos que tuvieran una o las dos insuficientes. En cualquier caso, la evaluación final tendrá en consideración las evaluaciones de los tres trimestres estableciéndose un sistema de evaluación continua que, junto a un sistema de exámenes en línea, garantice un adecuado seguimiento y evaluación del alumnado. Como ya estaba previsto en la programación anterior a este proceso, al optar por  la evaluación continua, se incorporaran alternativas de evaluación no presencial sumativas como proyectos y trabajos voluntarios, participación en foros de debate, resolución de casos prácticos, informes, etc.. Estas actividades deberán programarse y comunicarse al estudiantado con antelación.

Igualmente, la evaluación final de 2.º de bachillerato en cada una de las materias tendrá en consideración las evaluaciones de los dos primeros trimestres y la del tercero, evaluación ésta que será considerada, en el caso de que resulte positiva, como recuperación de las dos anteriores y, en consecuencia, permitirá la obtención del título de bachillerato y habilitará para realizar las pruebas de acceso a la universidad”

La calificación para cada evaluación se obtendrá comprobando el grado de consecución de los estándares de contenidos y competencias. Para medir su grado de consecución se utilizarán los siguientes procedimientos e instrumentos de evaluación:

•                 Tareas y proyectos propuestos en la plataforma Moodle: Análisis y comentario de  fuentes históricas -comentario de texto, gráfico, mapa, imagen en cualquiera de sus variedades, cuestionarios, portfolio de esquemas y resumenes, glosario de la asignatura etc.

•                Observación sistemática: es una técnica de exploración que permite obtener datos del comportamiento del alumno o del grupo de clase.. Para realizarla contamos con una serie de instrumentos que deben ser utilizados adecuadamente: escalas de observación, listas de control de faltas, actitud, registro anecdótico, diarios de clase, escalas de estimación, cuaderno del alumno/a, participación digital del alumnado en los diversos foros de la asignatura en la Plataforma Moodle, etc..

•                Seguimiento del Trabajo del cuaderno del alumnado: realizado por los alumnos/as, de forma individual o colectiva. Este punto podríamos considerarlo una ampliación de la observación, y en este sentido se realza de nuevo la importancia del cuaderno del alumno/a, trabajos monográficos,    resúmenes, resolución de ejercicios y problemas.

•                Las pruebas o exámenes: el tipo de prueba escrita o examen que se utilizará para evaluar la adquisición de los estándares de la materia serán variados lo largo del curso con el fin de adaptarse a la diversidad de alumnado.

•        Las actividades y ejercicios a realizar por los alumnos:

-          Investigación individual o en equipo, en torno a cualquiera de los contenidos de la programación.

-          Presentación de cada uno de los trabajos planteados, acompañado de la correspondiente bibliografía, y dentro de los plazos establecidos.

En la evaluación de los ejercicios a realizar durante el curso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

·         Adecuada asimilación de los aspectos estudiados

·         Estructura organizada originalidad y buena presentación

·         Utilización y uso adecuado de la bibliografía/ webgrafía evitando reproducirla con exactitud.

·         Expresión racional, lógica y ordenada.

·         Puesta en práctica de los métodos de análisis síntesis y deducción

·         Empleo adecuado de la terminología específica

·         Demostración del progreso en la práctica de las diferentes técnicas de trabajo

·         Puntualidad en la realización y entrega de cada ejercicio

La fecha de entrega de estos trabajos y actividades será fijada por el profesor atendiendo a criterios de oportunidad, viabilidad, etc., y se basarán, asimismo, en los estándares de aprendizaje evaluables. Cada alumno o alumna tendrá la obligación de llevar al día un cuaderno de trabajo o similar que contenga las actividades desarrolladas a lo largo del curso, que podrá ser requerido por el profesor de la materia para su evaluación y control.

Criterios de corrección de las pruebas escritas

Los criterios de corrección estas pruebas serán los siguientes:

Los criterios de valoración de cada instrumento de evaluación para la calificación de cada evaluación serán los siguientes:

Instrumento	Valoración
Examen de evaluación – Pruebas de evaluación	60 %+-5/HASTA 50 %
Producción del alumnado: tareas asociadas a ddiversos instrumentos de evaluación, todas las que estén programadas para las distintas unidades en las distintas evaluaciones. Se valorara la correcta realización a partir de las instrucciones dadas, Contestar a las cuestiones planteadas en clase manifestando voluntad y esfuerzo por hacerlo bien, presentar las actividades en el tiempo establecido y completar las tareas con búsquedas y aportaciones propias, manifestando iniciativa y espíritu crítico. Instrumentos de autoevaluación. Entrega de composiciones y de trabajo individual	30%+-5/35%+-10
Trabajo y participación enc lase, Observación sistemática  Computará la valoración que lleve a cabo el profesor referido al interés, trabajo y afán de superación  demostrado por el alumnado, también la actitud de convivencia y respeto en el aula, o el espacio digital.	10%+-5 %/10%+-5

Evaluación

Se realizará al menos una prueba por trimestre. En el caso de no aprobar la asignatura el/la alumno/a realizará un examen final en mayo-junio, en el caso de no aprobarlo se presentará a la prueba extraordinaria de septiembre.

La nota final será la media de las tres evaluaciones, teniendo siempre en cuenta que se trata de evaluación continua y que, además de los contenidos, hay que valorar las posibilidades de proseguir estudios superiores, ya sean universitarios o de ciclos formativos de grado superior, y que esa valoración no debe suponer un freno al futuro académico y/o profesional del alumnado. Para ello, habrá que plantearse la actitud del alumnado: actitud positiva ante el estudio, trabajo en clase y asistencia, fundamentalmente.

La calificación final nunca podrá ser inferior a la obtenida durante el período del 1º y 2º trimestre.

·               El cálculo de la calificación final de se extraerá de la media aritmética (O SEA NO PONDERADA) de las calificaciones de la 1ª y 2ª Evaluación.

·               Si dicha media es 4 o superior, al alumnado se le sumará de 0 hasta 2 puntos por la realización de las tareas de la tercera evaluación, que como se ha reseñado con anterioridad, estarán destinadas a actividades de refuerzo de contenidos de las evaluaciones anteriores y adquisición de nuevos conocimientos. Estas actividades nunca podrán suponer un perjuicio de los resultados obtenidos en las dos primeras evaluaciones.

·               Para el alumnado cuya media entre la 1ª y 2ª evaluación sea  inferior a 4, se articulará un Plan de Recuperación para los contenidos de dichas evaluaciones que le permitan al  alumno alcanzar una calificación positiva.

·               Tendrán una calificación inferior a 5, todos aquellos alumnos que no han realizado correctamente el Plan de Recuperación.

La calificación de las evaluaciones del curso y, por consiguiente, la evaluación final se llevará a cabo en función de las distintas situaciones en las que se pudieran encontrar los alumnos.

Para ello se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas en la 1ª y 2ª evaluación; la recuperación de esas mismas evaluaciones de los alumnos suspensos o no presentados en su momento y el trabajo desarrollado en la 3ª evaluación. Todo ello según los siguientes supuestos:

1. Alumnado que tienen aprobadas la 1ª y 2ª evaluación:

La nota de la 3ª evaluación se obtiene de la media de las calificaciones numéricas de la 1ª más la 2ª evaluación [(EV1 + EV2) : 2]. El resultado obtenido se redondea al número entero anterior en caso que las décimas obtenidas sean inferior a 4, o al número entero posterior si las décimas resultantes son igual o superior a 5.

No obstante, realizado este primer paso, que ya da lugar a la calificación de la 3ª evaluación, el alumno podrá voluntariamente optar por incrementar la calificación numérica obtenida (no la redondeada) por el trabajo desarrollado en la 3ª evaluación,

La nota final del curso se obtiene de la media de las calificaciones numéricas obtenidas en las tres evaluaciones [(EV1 + EV2 + EV3) : 3] aplicando el redondeo al alza o a la baja señalado anteriormente.

Las calificaciones obtenidas por la suma de los distintos apartados no podrá ser nunca superior al máximo que la normativa actual recoge y que es 10.

Criterios de recuperación.

El alumnado que no supere alguna evaluación podrá hacerlo realizando un examen de recuperación al final del curso académico. Independientemente de este instrumento de recuperación, si la no superación de una evaluación se ha producido por no haber asimilado el método del tipo de prueba a realizar y no por tener problemas en la asimilación de los contenidos, se podrá recuperar también la evaluación suspensa aprobando la siguiente y demostrando haber asimilado el método de los exámenes a realizar.

El examen final (con los contenidos íntegros de la asignatura), lo realizaran aquellos alumnos y alumnas que no hayan superado alguna evaluación (aunque lo podrán realizar, de forma voluntaria, el alumnado que quiera subir nota, teniendo todas las evaluaciones aprobadas): de la siguiente manera:

2. Alumnado que tienen suspensas o no presentadas la 1ª y/o la 2ª evaluación:

La recuperación de la evaluación pendiente o no presentada se lleva a cabo con la realización obligatoria de los  siguientes apartados:

·                La entrega de las tareas de todos los temas de las evaluaciónes respectivas. (6 puntos).

·                La realización de un prueba o cuestionario on-line relacionado con los contenidos de la respectivas evaluación. (Hasta 4 puntos).

Con la suma de los dos apartados se obtiene la calificación numérica de la evaluación/es pendientes o no presentadas.

El alumnado que no supere la materia en la evaluación ordinaria de junio tendrá que realizar un examen extraordinario en septiembre de todo el temario, preparado por el Departamento de Geografía e Historia.

Un saludo

RECORDATORIO Y ENLACES VARIOS CLASES ON-LINE

Estimado alumnado: Ante ciertas dificultades de conexión que se vienen produciendo en los accesos a la plataforma (relativamente lógicos ante el volumen de tráfico derivado de la actual situación) iré dejando (como a principio de curso, cuando parte del alumnado no tenia todavía sus claves) todos los materiales en este mi blog.

Como algunos siguen preguntando os recalco que ante los diversos problemas de la plataforma, iré dejando todo (incluido las videoconferencias de las clases -seleccionaré la mejor grabación o haré una ad hoc-) en el blog. Eso quiere decir que entréis habitualmente al blog, especial, aunque no exclusivamente, cuando la plataforma esté saturada.

También os recuerdo (por si no os habíais dado cuenta) que desde principio de curso tenéis todos los materiales de estudio a vuestra disposición, lo que significa que podéis  (en caso de absoluto problema de acceso como puede ocurrir) bajároslos ya (si es que no lo habéis hecho aun) y podéis ir trabajándolos...ya sabéis subrayado, esquema y resumen, que, como sabéis, pediré.

Los correos (no las tareas), caso de ser necesario y por problemas de la plataforma,  también los podéis mandar a mi correo profesional, que es el siguiente: jcastilla@ipepgranada.es. Recordar que  un correo académico no es un SMS y tiene determinadas normas de cortesía (Encabezado, texto y despedida, etc.)

Próximas sesiones: (este post irá cambiando e iré dejando siempre las próximas sesiones).

1º Bachillerato:  (SEMANA 1-4 de junio) Como os dije realizaremos un WEBINAR sobre los bloques 8-9
2º Bachillerato   (dia 1 de junio) Planteamientos finales e instrucciones. Pueden entrar todos los grupos

BLOQUE 10: LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL

• • 1- El bienio reformista: la Constitución de 1931; la política de reformas; el Estatuto de Cataluña; las fuerzas de oposición a la República. El bienio radical-cedista: la política restauradora y la radicalización popular; la revolución de Asturias. El Frente Popular: las primeras actuaciones del gobierno; la preparación del golpe militar.
  • 2- La Guerra Civil: la sublevación y el desarrollo de la guerra; la dimensión internacional del conflicto; la evolución de las dos zonas; las consecuencias de la guerra.
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  • 3- La Edad de Plata de la cultura española: de la generación del 98 a la del 36. Conflictividad en Andalucía, Blas Infante y el movimiento autonomista andaluz. Guerra civil en Andalucía y sus consecuencias
  • PRESENTACIÓN 2ª REPUBLICA BLOQUE 10
  • PRESENTACION GUERRA CIVIL BLOQUE 10
  • MATERIALES BLOQUE 10
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    SELECCIÓN AUDIOVISUAL 

    
    

    Proclamación 2ª República 

    
    

    Misiones Pedagógicas 

    
    

    
    

    
    

    Sindicatos y su implantación  

    
    

    Estat Catalá

    
    

    Asturias 1934 

    
    

    
    

    
    

    Discurso de Azaña 

    
    

    
    

    Elecciones febrero 1936
    

    
    

    
    

  
  

BLOQUE 6.- EVOLUCIÓN DE DOS MUNDOS DIFERENTES

BLOQUE 6.- EVOLUCIÓN DE DOS MUNDOS DIFERENTES Y SUS CONSECUENCIAS

BLOQUE 6

PRESENTACIÓN BLOQUE 6

BLOQUE 9

1- Los intentos de modernización del sistema: el revisionismo político de los primeros gobiernos 

de Alfonso XIII; la oposición de republicanos y nacionalistas catalanes, vascos, gallegos y andaluces

2-El impacto de los acontecimientos exteriores: la intervención en Marruecos; la Primera Guerra Mundial; la Revolución Rusa.La creciente agitación social: la Semana Trágica de Barcelona; la crisis general de 1917; el "trienio bolchevique" en Andalucía

3-La dictadura de Primo de Rivera: Directorio militar y Directorio civil; el final de la guerra de Marruecos; la caída de la dictadura; el hundimiento de la monarquía.

4.-Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo: los efectos de la Guerra Mundial en la economía española; el intervencionismo estatal de la Dictadura; la transición al régimen demográfico moderno; los movimientos migratorios; el trasvase de población de la agricultura a la industria.

Los apartados en rojo solo entran a nivel de Cuestiones cortas pero no en los epígrafes para Tema

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ENLACES VARIOS (TUTORÍAS ON-LINE)

Aquí os dejo el enlace para TUTORÍA ON-LINE (jueves día 29,  de 16a 17)

Un saludo